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2020年9月國(guó)家衛(wèi)健委要求“抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢”；10月，區(qū)衛(wèi)健委要求全區(qū)各學(xué)校開(kāi)展“抑郁癥篩查”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全區(qū)普通高中心理健康人數(shù)占比43.7%，存在心理問(wèn)題人數(shù)占比56.3%，嚴(yán)重心理問(wèn)題人數(shù)占比5%。職業(yè)高中共計(jì)心理健康人數(shù)占比60.2%，存在心理問(wèn)題人數(shù)占比39.8%；全區(qū)初中心理健康人數(shù)占比62.6%，存在心理問(wèn)題人數(shù)占比37.4%。對(duì)照新冠肺炎爆發(fā)期中國(guó)居民心理健康狀況網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀調(diào)查，各地區(qū)人群心理健康問(wèn)題檢出率53.5%（《中華精神科雜志》2020年6月報(bào)道），可見(jiàn)當(dāng)前學(xué)生的心理狀態(tài)堪憂。基礎(chǔ)教育需要為未來(lái)培養(yǎng)社會(huì)需要的和諧人，我區(qū)需要在學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)上做更多基礎(chǔ)性的工作。
　　對(duì)此，建議如下：
　　1.加強(qiáng)“家長(zhǎng)學(xué)?！苯ㄔO(shè)督查，助力親子溝通。
　　父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所。根據(jù)調(diào)查，凡是有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，90%以上存在著家庭問(wèn)題，家庭教育方式、夫妻關(guān)系、家庭氛圍時(shí)刻影響著孩子的心理健康，而家長(zhǎng)接受過(guò)良好心理學(xué)教育和教育學(xué)教育的鳳毛麟角。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，社會(huì)、學(xué)校合力定期進(jìn)行家長(zhǎng)心理教育輔導(dǎo)，讓家長(zhǎng)了解青少年的心理特點(diǎn)，知曉各類心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，針對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的或已經(jīng)遇到的問(wèn)題，向家長(zhǎng)介紹引導(dǎo)方法和解決方法等親子溝通技巧。區(qū)教育督導(dǎo)部門應(yīng)加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)設(shè)專項(xiàng)督查，對(duì)家校共育開(kāi)展情況進(jìn)行檢查，助力中學(xué)生心理健康發(fā)展。
　　2.扎實(shí)開(kāi)展“音體美勞”教育，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
　　愉悅的心情是健康心理的根本，積極情緒擴(kuò)展建構(gòu)理論認(rèn)為，積極情緒體驗(yàn)可以擴(kuò)展各種認(rèn)知能力、思維力、想象力?；A(chǔ)教育要積極推行德智體美勞五育并舉，打造心育的特色環(huán)境。音樂(lè)體育美術(shù)勞動(dòng)教育有著非常特殊的作用，不僅可以培養(yǎng)與指導(dǎo)學(xué)生掌握音體美勞的技能,同時(shí)也可以在一定程度上舒緩、陶冶學(xué)生心理，改良學(xué)生欲望,鍛煉學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生毅力，進(jìn)而讓學(xué)生逐步形成積極向上的健康品質(zhì)。良好的心育環(huán)境培養(yǎng)了孩子的自控力、專注力、希望感、自信心、主動(dòng)性、樂(lè)觀的精神，其學(xué)習(xí)動(dòng)力自然提升，正確的目標(biāo)應(yīng)然形成。教育行政部門要大力推進(jìn)五育并舉，音體美勞課程要應(yīng)開(kāi)盡開(kāi)，開(kāi)足開(kāi)好。鼓勵(lì)各學(xué)校建設(shè)各種音體美勞社團(tuán)并扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生心理健康發(fā)展搭建平臺(tái)。
　　3.大力建設(shè)心理師資隊(duì)伍，推廣全員育人。
　　學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)需要知曉專業(yè)的心理知識(shí)的老師。區(qū)人社局、教體局在每年的師資計(jì)劃中要加大引進(jìn)心理健康教師的力度，一般初中至少要配備一名專職心理教師，城區(qū)學(xué)生數(shù)量大的初中至少配備2名心理教師，高中一般要配備2-3名心理教師。在此基礎(chǔ)上各學(xué)校要圍繞專職的心理老師和兼職心理老師，建立起中學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)中心、心理教育研究室、專職心理教師、心理研究社團(tuán)、輔導(dǎo)員的工作體系，建立以專職教師為骨干、輔導(dǎo)員為主力、學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、全體教職員工共同參與的工作機(jī)制，形成以學(xué)校為主陣地，家庭、社區(qū)、社會(huì)共同參與的心理健康發(fā)展指導(dǎo)模式。另一方面，積極的老師才能培養(yǎng)積極的學(xué)生，幸福的老師傳遞給學(xué)生的必然是幸福。教師隊(duì)伍自身的積極心理品質(zhì)培養(yǎng)也是心理師資建設(shè)必須解決的問(wèn)題。各學(xué)校要通過(guò)培訓(xùn)、研修，引導(dǎo)全體教師隊(duì)把教育當(dāng)作人生的追求和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式，在追求中不斷地超越自我、發(fā)展自我,體驗(yàn)和收獲職業(yè)幸福感。

何忠鋒委員：

您提出的關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的提案收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：

1.定期心理“體檢”

為了掌握學(xué)生心理健康狀況，進(jìn)一步提升心理健康教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我區(qū)每年9月份開(kāi)學(xué)初均安排全區(qū)中學(xué)生參加南通市學(xué)生心理健康普測(cè)，保證不遺漏一個(gè)學(xué)生。各學(xué)校在測(cè)評(píng)結(jié)束的第二天查詢測(cè)評(píng)報(bào)告，為后期學(xué)生的心理健康教育提供科學(xué)依據(jù)。新教師入職前均需進(jìn)行心理健康檢測(cè)，不合格的無(wú)法進(jìn)入教師隊(duì)伍。

2.科學(xué)規(guī)劃“心”育

區(qū)教體局確保心理健康教育專業(yè)教師和兼職教師每學(xué)年專業(yè)培訓(xùn)不低于40學(xué)時(shí)，班主任每學(xué)年專題培訓(xùn)不低于8學(xué)時(shí)，其他任課教師每學(xué)年心理健康普識(shí)培訓(xùn)不低于4學(xué)時(shí)。區(qū)內(nèi)5所高中、25所初中、45所小學(xué)均配備專職或兼職心理輔導(dǎo)老師，配備心理咨詢室，學(xué)生在校時(shí)間確保咨詢室有值班老師。開(kāi)足開(kāi)齊心理健康教育課、藝術(shù)課、體育課、選修課、綜合社會(huì)實(shí)踐等相關(guān)課程，確保心理教育課小學(xué)階段每月1課時(shí)、中學(xué)起始年級(jí)每?jī)芍?課時(shí)，所有班級(jí)每學(xué)期至少開(kāi)展1次有針對(duì)性的心理健康教育、生命安全教育，每天至少參加1小時(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。各校利用班隊(duì)課、思政課，注重心理健康及職業(yè)生涯等內(nèi)容的教育。區(qū)教體局每年舉辦中學(xué)生校園藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，將“五育并舉”灌輸?shù)饺粘９芾碇小?/p>

3.家校攜手共育

我們以通州區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校為平臺(tái)，開(kāi)好老師、父母互補(bǔ)式心理健康教育課堂，引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的人才觀。發(fā)揮家校共育合力，強(qiáng)化家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)課堂等家庭教育機(jī)制建設(shè)。2021年4月起，在全區(qū)各所學(xué)校設(shè)立“我愛(ài)我成長(zhǎng)熱線”，讓家長(zhǎng)的求助咨詢與學(xué)校指導(dǎo)之間有一條暢通有效的途徑。2020年9月開(kāi)始，我區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校在通州微教育上每月推出4期家長(zhǎng)微講座，迄今已推出30幾期。這些講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育理念和方法，理性設(shè)置對(duì)孩子的期望值，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)，由單純關(guān)注成績(jī)到全面關(guān)注身心健康和能力素養(yǎng)。同時(shí)，完善家訪制度。班級(jí)每個(gè)學(xué)生家庭每學(xué)年家訪1次以上，今年5月底前，各校實(shí)現(xiàn)家訪100%全覆蓋，并優(yōu)先家訪重點(diǎn)學(xué)生，同時(shí)建立家訪反饋機(jī)制。

4.精準(zhǔn)心理幫扶

要求中學(xué)定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)。首先是心理健康教育講座，其次是加強(qiáng)挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挫折，用科學(xué)有效的方法戰(zhàn)勝挫折。再者是普及面較大的團(tuán)體輔導(dǎo)，最后是個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)校心理教師針對(duì)畢業(yè)年級(jí)、學(xué)業(yè)困難、家庭特殊等特定對(duì)象的學(xué)生,進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)體心理疏導(dǎo)。同時(shí)提升心理幫扶的精準(zhǔn)性。通過(guò)每年全市心理普查的結(jié)果，結(jié)合家訪情況，篩選重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，并對(duì)這些特殊學(xué)生建立檔案，實(shí)現(xiàn)“一人一檔、一人一策”。學(xué)校、家庭、社會(huì)各方共同開(kāi)展工作，形成精準(zhǔn)幫扶體系，及時(shí)疏導(dǎo)。

5.注重勞動(dòng)教育

各中學(xué)建構(gòu)了“五大課程、五大活動(dòng)、三個(gè)特色”的區(qū)級(jí)新勞動(dòng)教育推進(jìn)總體框架，全區(qū)域、全學(xué)段、系統(tǒng)化推進(jìn)新勞動(dòng)教育。區(qū)教體局重點(diǎn)打造新勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校28所、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目24個(gè)和實(shí)驗(yàn)班級(jí)52個(gè)。扭轉(zhuǎn)“唯名?！薄拔▽W(xué)歷”的用人導(dǎo)向，積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)圓夢(mèng)行動(dòng)，所有高中和職業(yè)中學(xué)均開(kāi)設(shè)體驗(yàn)式生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程。組織開(kāi)展“勞模工匠進(jìn)校園”宣講報(bào)告會(huì)場(chǎng)，將勞模精神、工匠精神作為學(xué)生思想政治教育必修內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)樹(shù)立“三百六十行，行行出狀元，行行都精彩”的價(jià)值觀、勞動(dòng)觀。

6.落實(shí)督導(dǎo)巡查

把中學(xué)生心理健康教育工作成效納入?yún)^(qū)政府教育工作履職評(píng)價(jià)體系，納入中學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估內(nèi)容，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核評(píng)價(jià)的重要參考。建立學(xué)校心理健康教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)制度，組織區(qū)責(zé)任督學(xué)，覆蓋全區(qū)所有中學(xué)，定期對(duì)中學(xué)心理健康教育工作進(jìn)行“十項(xiàng)舉措”落實(shí)情況的專項(xiàng)督導(dǎo)，開(kāi)出督查診斷單，對(duì)整改不力的，約談相關(guān)學(xué)校責(zé)任人。

專此答復(fù)，如有不妥，敬請(qǐng)批評(píng)指正。